tag:blogger.com,1999:blog-70724188172685952322024-02-20T15:05:35.038+02:00η βάρδιαη ομορφιά θα σώσει τον κόσμο...Πάνος Ιωαννίδηςhttp://www.blogger.com/profile/03432556577538072813noreply@blogger.comBlogger43125tag:blogger.com,1999:blog-7072418817268595232.post-51421691546230210422015-01-10T17:01:00.001+02:002015-01-10T17:09:35.421+02:00<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<b>Προσεγγίζοντας τις ανδρικές ταυτότητες στη Λογοτεχνία της Α΄Λυκείου: Μια εφαρμογή κριτικού γραμματισμού στον Μπίλλυ Έλλιοτ</b><br />
<br />
<br />
<b><a href="http://keimena.ece.uth.gr/main/index.php?option=com_content&view=category&id=63&Itemid=100">http://keimena.ece.uth.gr/main/index.php?option=com_content&view=category&id=63&Itemid=100</a></b>
<a href="http://keimena.ece.uth.gr/main/index.php?option=com_content&view=category&id=63&Itemid=100"></a></div>
Πάνος Ιωαννίδηςhttp://www.blogger.com/profile/03432556577538072813noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7072418817268595232.post-43870237897943982262013-11-27T20:47:00.000+02:002013-11-27T20:47:23.913+02:00H αξιοποίηση της πολυτροπικότητας και της παιδαγωγικής των πολυγραμματισμών στη διδασκαλία του ειδησεογραφικού λόγου<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br /></div>
<iframe src="http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/28682275" width="476" height="400" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no"></iframe>Πάνος Ιωαννίδηςhttp://www.blogger.com/profile/03432556577538072813noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7072418817268595232.post-1994022493418768932013-06-09T13:29:00.001+03:002013-06-09T13:31:11.932+03:00Οδυσσέας Ελύτης - Η Μαρίνα των βράχων<iframe allowfullscreen="" frameborder="0" height="270" src="//www.youtube.com/embed/O5J9rTZXfUo" width="480"></iframe><br />
<br />
Η εργασία του Ηλία για το πρόγραμμα: "Λογο-τεχνώντας".Πάνος Ιωαννίδηςhttp://www.blogger.com/profile/03432556577538072813noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7072418817268595232.post-80308833980628537162013-03-11T22:16:00.003+02:002013-03-11T22:16:58.302+02:00Θέατρο
<iframe src="http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/17113472" width="427" height="356" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no" style="border:1px solid #CCC;border-width:1px 1px 0;margin-bottom:5px" allowfullscreen webkitallowfullscreen mozallowfullscreen> </iframe> <div style="margin-bottom:5px"> <strong> <a href="http://www.slideshare.net/pioanidi/ss-17113472" title="θέατρο " target="_blank">θέατρο </a> </strong> from <strong><a href="http://www.slideshare.net/pioanidi" target="_blank">pioanidi</a></strong> </div>Πάνος Ιωαννίδηςhttp://www.blogger.com/profile/03432556577538072813noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7072418817268595232.post-50181134320329086142013-02-09T11:37:00.001+02:002013-02-09T11:37:23.499+02:00Ξεκινώντας μια συζήτηση για την ποίηση<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<div class="MsoNormal">
Οι μαθητές παρακολούθησαν τα παρακάτω βίντεο και ακολούθησε
μια πολύ ενδιαφέρουσα συζήτηση.</div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
</div>
<ul style="text-align: left;">
<li>Τι λένε οι ίδιοι οι ποιητές: <a href="http://www.youtube.com/watch?v=_W8ymiuKoU4">http://www.youtube.com/watch?v=_W8ymiuKoU4</a></li>
</ul>
<br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
</div>
<ul style="text-align: left;">
<li>Πως «βλέπει» ο πολύς κόσμος τους ποιητές και την ποίηση; <a href="https://www.youtube.com/watch?v=1-Z_uBtUyog">https://www.youtube.com/watch?v=1-Z_uBtUyog</a></li>
</ul>
<br />
<div class="MsoNormal">
<span lang="EN-US"><o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
ή <a href="http://www.youtube.com/watch?v=VXXa9zywo-8">http://www.youtube.com/watch?v=VXXa9zywo-8</a></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
</div>
<ul style="text-align: left;">
<li><o:p> </o:p>Τι συμβαίνει στο σχολείο ; <a href="http://www.youtube.com/watch?v=WS-JgoDK-l8">http://www.youtube.com/watch?v=WS-JgoDK-l8</a></li>
</ul>
<br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
</div>
Πάνος Ιωαννίδηςhttp://www.blogger.com/profile/03432556577538072813noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7072418817268595232.post-76280658940889998482012-12-24T12:22:00.001+02:002012-12-24T12:22:51.401+02:00ΚΑΛΑ ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΑ<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/JiGPybBnMz4?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<br /></div>
Πάνος Ιωαννίδηςhttp://www.blogger.com/profile/03432556577538072813noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-7072418817268595232.post-76750527471041413722012-12-05T00:21:00.000+02:002012-12-05T00:23:18.895+02:00Μία σκέψη για το προαναγνωστικό στάδιο στην ενότητα για την ποίηση της Α΄ Λυκείου <div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Palatino Linotype"; font-size: 16.0pt;">Ζωγραφίστε ή και
σημειώστε με λέξεις, φράσεις ή και στίχους τι είναι για σας η ποίηση(5-10΄).
Στη συνέχεια δώστε το φύλλο σας στο διπλανό σας και συζητήστε μαζί του τι
κάνατε(5΄). Εκείνος με τη σειρά του θα παρουσιάσει στην ολομέλεια της τάξης τις
σκέψεις σας.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Palatino Linotype"; font-size: 16.0pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEih3X5c5ZVjtCOl6-Hl3_fI0eR_Da9Ot9LUTX6bbCFJw1v6gIPavrzQIGB4raJOfoMKUogWCLi0KC2X_gX8crDa2B4_4OMGJirDkLgnLmenTqqjmUsbS-NVuHKY0l2T0f5Pavdm7jxlxUTK/s1600/%CE%95%CE%B9%CE%BA%CF%8C%CE%BD%CE%B11.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="293" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEih3X5c5ZVjtCOl6-Hl3_fI0eR_Da9Ot9LUTX6bbCFJw1v6gIPavrzQIGB4raJOfoMKUogWCLi0KC2X_gX8crDa2B4_4OMGJirDkLgnLmenTqqjmUsbS-NVuHKY0l2T0f5Pavdm7jxlxUTK/s400/%CE%95%CE%B9%CE%BA%CF%8C%CE%BD%CE%B11.jpg" width="400" /></a><br />
<span style="font-family: "Palatino Linotype"; font-size: 16.0pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Palatino Linotype"; font-size: 16.0pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Palatino Linotype"; font-size: 16.0pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Palatino Linotype"; font-size: 16.0pt;"><br /></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-family: "Palatino Linotype"; font-size: 16.0pt;"><br /></span></div>
</div>
Πάνος Ιωαννίδηςhttp://www.blogger.com/profile/03432556577538072813noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7072418817268595232.post-79309817247727954082012-11-30T15:52:00.000+02:002012-11-30T15:52:19.359+02:00Δραστηριότητες β΄φάσης στην ενότητα "Τα φύλα στη Λογοτεχνία"<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><u><span style="font-family: "Palatino Linotype";"><span style="font-size: large;">Εργασίες
των μαθητών στα προτεινόμενα κείμενα<o:p></o:p></span></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><u><span style="font-family: "Palatino Linotype";">Στέλλα
Βιολάντη<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Palatino Linotype";">Γράψτε το διάλογο που ακολουθεί ανάμεσα
στην μητέρα και τον πατέρα , ύστερα από τη σκηνή που διαβάσατε στο σχολικό σας
εγχειρίδιο.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><u><span style="font-family: "Palatino Linotype";">Πρώτες
ενθυμήσεις<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Palatino Linotype";">Να γράψετε ένα κείμενο(κατά προτίμηση
με τη μορφή ημερολογίου) στο οποίο ο πατέρας θα αναφέρει τις δικές του απόψεις
πάνω στα θέματα που θίγει η Π. Δέλτα.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><u><span style="font-family: "Palatino Linotype";">Η
Τιμή και το Χρήμα<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Palatino Linotype";">Να γράψετε τη συνέχεια του διηγήματος
δίνοντας τη δική σας εκδοχή για τη συνέχεια της
ζωής της Ρήνης ή του Αντρέα.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><span style="font-family: "Palatino Linotype";"> ή<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Palatino Linotype";">Ο Αντρέας και η Ρήνη συναντιούνται
ύστερα από πολλά χρόνια. Γράψτε το διάλογο που ακολουθεί.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<b><u><span style="font-family: "Palatino Linotype";">Η
προίκα<o:p></o:p></span></u></b></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<span style="font-family: "Palatino Linotype";">Φανταστείτε ότι είστε υποψήφιος γαμπρός
στην Κεφαλονιά την εποχή του Λασκαράτου. Στείλτε μια επιστολή σε έντονο ύφος στον
συγγραφέα, στην οποία επιχειρηματολογείτε υπέρ του θεσμού της προίκας. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="line-height: 150%; text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
Πάνος Ιωαννίδηςhttp://www.blogger.com/profile/03432556577538072813noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7072418817268595232.post-15616014622870632282012-11-17T13:42:00.000+02:002012-11-17T13:45:41.288+02:00Ανακοίνωση στο 8o Πανελλήνιο Συνέδριο της Παιδαγωγικής Εταιρείας Ελλάδος<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br /></div>
<iframe src="http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/15219323" width="479" height="511" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no" style="border:1px solid #CCC;border-width:1px 1px 0;margin-bottom:5px" allowfullscreen webkitallowfullscreen mozallowfullscreen> </iframe> <div style="margin-bottom:5px"> <strong> <a href="http://www.slideshare.net/pioanidi/ss-15219323" title="Ανακαλύπτοντας τη Λογοτεχνία στην Α΄ Λυκείου" target="_blank">Ανακαλύπτοντας τη Λογοτεχνία στην Α΄ Λυκείου</a> </strong> from <strong><a href="http://www.slideshare.net/pioanidi" target="_blank">pioanidi</a></strong> </div>Πάνος Ιωαννίδηςhttp://www.blogger.com/profile/03432556577538072813noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7072418817268595232.post-45875274966980558972012-10-07T11:39:00.000+03:002012-10-07T11:39:13.953+03:00Ερωτόκριτος<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<span style="font-family: "Palatino Linotype"; font-size: 16.0pt;">Ερωτόκριτος<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Palatino Linotype";">………………………………………………………..<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Palatino Linotype";">Mιά
θυγατέραν ήκαμεν, που'φεξεν το Παλάτι,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Palatino Linotype";"> αυτή την ώρα που η μαμμή στα χέρια
τση την κράτει.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Palatino Linotype";"> Θεράπιο κι αναγάλλιαση, χαρά πολλά μεγάλη<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Palatino Linotype";"> ο Pήγας με τη Pήγισσαν επήρασιν, κ'
οι άλλοι.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Palatino Linotype";"> Tης Xώρας σπίτια και στενά σού φαίνετ[ο]
εγελούσαν, 55<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Palatino Linotype";"> κ' οι γειτονιές εχαίρουνταν κ' οι
τόποι αναγαλλιούσαν.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Palatino Linotype";"> Ήρχισε και μεγάλωνε το δροσερό κλωνάρι,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Palatino Linotype";"> και πλήθαινε στην ομορφιά, στη γνώση,
και στη χάρη.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Palatino Linotype";"> Eγίνηκεν τόσο γλυκειά, που πάντοθ'
εγρικήθη<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Palatino Linotype";"> πως για να το'χου' θάμασμα στον
Kόσμον εγεννήθη.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Palatino Linotype";"> Kαι τ' όνομά τση το γλυκύ το λέγαν
Aρετούσα, 61<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Palatino Linotype";"> οι ομορφιές τση ή[σα]ν πολλές, τα
κάλλη τση ήσαν πλούσα.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Palatino Linotype";"> Xαριτωμένο θηλυκό τως το'καμεν η Φύση,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Palatino Linotype";"> και σαν αυτή δεν ήτονε σ' Aνατολή και Δύση.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Palatino Linotype";"> Όλες τσι χάρες κι αρετές ήτονε
στολισμένη, 65<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Palatino Linotype";"> ευγενική και τακτική, πολλά
χαριτωμένη.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Palatino Linotype";"> K' ήτον και Bασιλιού παιδί, και Pήγα
θυγατέρα,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Palatino Linotype";"> πόθο μεγάλον ήβανε στο γράμμα νύκτα-ημέρα.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Palatino Linotype";"> Eκαμαρώνασίν την-ε ο Kύρης με τη Mάνα,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Palatino Linotype";"> κ' επάψασιν οι λογισμοί, κ' οι πόνοι
τως εγιάνα'. 70<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i><span style="font-family: "Palatino Linotype";">(ζάλο=βήμα)<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Palatino Linotype";">……………………………………………………………………<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Palatino Linotype";"> Eίχεν ο Bασιλιός πολλούς με φρόνεψη και
πλούτη,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Palatino Linotype";"> συμβουλατόροι του ήτανε οι μπιστεμένοι
τούτοι.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Palatino Linotype";"> M' απ' όλους είχεν ακριβό πάντα στη
συντροφιά του<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Palatino Linotype";"> έναν οπού Πεζόστρατον εκράζαν τ'
όνομά του·<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Palatino Linotype";"> του Παλατιού ήτο θαρρετός, ξεχωριστός παρ'
άλλο, 75<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Palatino Linotype";"> και διχωστάς του ο Bασιλιός δεν ήκανε
ένα ζάλο.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Palatino Linotype";"> Eίχε κι αυτός έναν υ-γιό πολλά
κανακιασμένο,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Palatino Linotype";"> φρόνιμον κι αξαζόμενο,
ζαχαροζυμωμένο.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Palatino Linotype";">4 Ήτονε δεκοκτώ χρονών, μα'χε γερόντου
γνώση,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Palatino Linotype";"> οι λόγοι του ήσανε θροφή, κ' η
ερμηνειά του βρώση. 80<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Palatino Linotype";"> Kαι τ' όνομά του το γλυκύ Pωτόκριτον
ελέγα',<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Palatino Linotype";"> ήτονε τσ' αρετής πηγή και τσ'
αρχοντιάς η φλέγα·<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Palatino Linotype";"> κι όλες τσι χάρες π' Oυρανοί και τ' ’στρη
εγεννήσαν,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Palatino Linotype";"> μ' όλες τον εμοιράνασι, μ' όλες τον
εστολίσαν.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Palatino Linotype";"> Πάντα με καταστάμενους ήπρασσε, και
ξετρέχει 85<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-family: "Palatino Linotype";"> να μάθει εκείνα που'δασι, κ' εκείνος δεν
κατέχει.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i><span style="font-family: "Palatino Linotype";">(καταστάμενοι= σε ώριμη
ηλικία, μεσήλικες)</span></i><i><span lang="EN-US" style="font-family: "Palatino Linotype"; mso-ansi-language: EN-US;"><o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">v<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Palatino Linotype";">Ποια
χαρακτηριστικά του Ερωτόκριτου και ποια της Αρετούσας τονίζει ο ποιητής;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">v<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Palatino Linotype";">Ο
ποιητής του Ερωτόκριτου είναι ο Βιτσέντζος Κορνάρος . Πιστεύετε ότι αν το συγκεκριμένο
απόσπασμα είχε γραφεί από γυναίκα, στο ίδιο ιστορικοκοινωνικό
πλαίσιο(1626-1646), η περιγραφή των δύο ηρώων θα ήταν διαφορετική;<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 36.0pt; mso-list: l0 level1 lfo1; tab-stops: list 36.0pt; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]--><span style="font-family: Wingdings; mso-bidi-font-family: Wingdings; mso-fareast-font-family: Wingdings;">v<span style="font-family: 'Times New Roman'; font-size: 7pt;">
</span></span><!--[endif]--><span style="font-family: "Palatino Linotype";">Στη
θέση του Ερωτόκριτου και της Αρετούσας τοποθετείστε δύο νέους της σημερινής
εποχής(ονομάστε τους, όπως επιθυμείτε). Γράψτε μια σύντομη περιγραφή τους σε
πεζό ή ποιητικό λόγο στην οποία να προβάλετε «τις αρετές» τους.<o:p></o:p></span></div>
</div>
Πάνος Ιωαννίδηςhttp://www.blogger.com/profile/03432556577538072813noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-7072418817268595232.post-1021080586310366612012-06-15T15:46:00.001+03:002012-06-15T15:46:20.454+03:0018 χρόνια χωρίς το Μάνο...<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/T-f-vQX942I?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<br /></div>Πάνος Ιωαννίδηςhttp://www.blogger.com/profile/03432556577538072813noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7072418817268595232.post-76664622253744060492012-06-14T15:27:00.003+03:002012-06-14T15:27:58.780+03:00ΤΟ ΜΕΓΑΛΟ ΜΑΣ ΤΣΙΡΚΟ<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: left;">
ΤΡΑΓΙΚΑ ΕΠΙΚΑΙΡΟ...</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/nxKZNppM4zA?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<br /></div>Πάνος Ιωαννίδηςhttp://www.blogger.com/profile/03432556577538072813noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7072418817268595232.post-89480311225208390422012-06-10T12:41:00.003+03:002012-06-10T12:41:53.871+03:00ΚΡΙΤΗΡΙΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Α΄ΛΥΚΕΙΟΥ<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="font-size: 12.0pt;">ΟΜΑΔΑ Α<o:p></o:p></span></b></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="font-size: 12.0pt;">Ελένη ή ο Κανένας<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<i><span style="font-size: 12.0pt;">Στο
μυθιστόρημα της Ρέας Γαλανάκη Ελένη, ή ο Κανένας (1998) κεντρική ηρωίδα είναι η
Ελένη Αλταμούρα-Μπούκουρα, η πρώτη σπουδασμένη Ελληνίδα ζωγράφος, που γεννήθηκε
το 1821 στις Σπέτσες και πέθανε το 1900, αφού έζησε μια ζωή εντελώς ασυνήθιστη
για μία γυναίκα της εποχής της.<o:p></o:p></span></i></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-size: 12.0pt;">Η Ελένη δεν καταδέχτηκε να κλάψει όσο κράτησε η
τιμωρία, που η ταπείνωση έκανε πιο αργό και πιο αβάσταχτο το χρόνο της. Τότε
όμως αποφάσισε ότι θα γίνει οπωσδήποτε ζωγράφος, ακόμη κι αν αυτό σήμαινε να
μείνει διά βίου διαφορετική από τα συνομήλικα κορίτσια και από τις γυναίκες του
σογιού της. Να στηριχτεί στα ένοχα για τους πολλούς, αθώα για την ίδια, πλην
όμως ανεξερεύνητα ακόμη καλέσματα και ηδονές της τέχνης. Να μην παντρευτεί, να
μη γεννήσει, να μην έχει έρωτα πάρεξ για τη ζωγραφική. Να μην υπακούσει στο
σχολείο. Να διακυβεύσει τη μορφή μιας διαφορετικής Ελληνίδας, αφού στην καρδιά
της δε μπορούσε να συνδέσει αυτή την απαιτητική, τη χαρισματική λέξη με την
υπόδουλη ζωή των γυναικών σε γάμο, σε μικρά παιδιά, σε υποχρεώσεις προς τους
ασθενείς και προς τους πεθαμένους. Ορκίστηκε με την μπέσα της μητρικής της
γλώσσας πως μόνο ο θάνατος θα εμπόδιζε το χέρι της να ζωγραφίζει, ενώ το
περήφανο, κι έτσι στο τέλος ανυπάκουο μυαλό της, πήγε στη ναυτική σημαία του
πατέρα της που έγραφε στα ελληνικά Ελευθερία ή Θάνατος. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-size: 12.0pt;">Αξημέρωτα, πριν ακόμη έρθει η μαγείρισσα για να
ετοιμάσει νυσταγμένη το πρωινό των οικοτρόφων, η Ελένη τύλιγε τη μακριά λευκή
της νυχτικιά με σκούρα εσάρπα για να μην κρυώνει και για να μην προδοθεί από τη
φωτεινότητα του άσπρου κι έτσι κατέβαινε κρυφά στην κουζίνα. Άλλοτε πάλι
τριγυρνούσε με προσοχή στους έρημους διαδρόμους του σχολείου, υπολογίζοντας τον
χρόνο που διέθετε από την ένταση του μαύρου στους ψηλούς φεγγίτες. Από την
παραμονή είχε παρατηρήσει πόσα κεριά και πόσα σπερματσέτα είχαν ανάψει σ’
αυτούς τους κοινόχρηστους χώρους. Πριν ακόμη φέξει κατέβαινε από τους κοιτώνες
κι έκλεβε τα απομεινάρια, τα δίπλωνε μέσα στη σκούρα της εσάρπα και επέστρεφε
να κοιμηθεί για πολύ λίγο, ώσπου να ακούσει το εγερτήριο.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-size: 12.0pt;">Αργά τη νύχτα, όταν η επιβλέπουσα είχε πια περάσει από
τους κοιτώνες για να πάρει τη λάμπα και να διαπιστώσει αν όλες οι δεσποινίδες
είχαν κοιμηθεί, όταν μετά τον έλεγχό της μερικά κορίτσια σηκώνονταν για να πάνε
στο κρεβάτι της πιο στενής τους φιλενάδας κι εκεί να ξορκίσουν κουβεντιάζοντας
τον επιβεβλημένο ύπνο, όταν κι εκείνα θα παραδίνονταν γρήγορα στην εφηβεία των
ονείρων τους, τότε η Ελένη άναβε ένα προς ένα τα απομεινάρια των κλεμμένων
κεριών και σπερματσέτων, για να μπορεί να ζωγραφίζει στα κρυφά. Ο κατασκότεινος
κοιτώνας δεν παρείχε θέματα, μα η Ελένη ανέσυρε όσες εικόνες είχε σημειώσει όλη
μέρα στο μυαλό της. Ας μην την άφηναν να ζωγραφίζει στα διαλείμματα, κανείς δεν
διανοήθηκε να της απαγορεύσει να βλέπει με τον τρόπο των ζωγράφων και να
κρατάει τις εικόνες μέσα στο μυαλό της. Η κρυφή νυχτερινή ζωγραφική της την
έκανε να καταλάβει πως συχνά, ανάμεσα στον κόσμο και την απεικόνισή του,
μεσολαβεί μικρή ή και απέραντη μια απόσταση. Και πως, αν αυτό φαίνονταν στην
αρχή στενόχωρο, δεν ήτανε κατόπιν, αφού της χάριζε την ελευθερία να ζωγραφίζει
όταν μπορούσε. Διαπίστωσε επιπλέον πως οι ιδιοτροπίες μιας έστω και τόσο
πρόσφατης μνήμης της μάθαιναν πιο πολλά, ή πάντως άλλα από την άμεση παρατήρηση
και αποτύπωση. Κι ένα βράδυ, παρατηρώντας ότι ο ήλιος κατακτούσε την ημέρα το
λευκό χαρτί, ενώ το λίγο φως από τα αποκέρια με τους υπαινιγμούς του δυνάμωνε
το σχέδιό της, παρατηρώντας επιπλέον πόσο διαφορετικά αισθανότανε κι εκείνη
όταν ζωγράφιζε στα φανερά κι όταν ζωγράφιζε κρυφά, σκέφτηκε μήπως αυτό που
ορέγεται κανείς με πάθος, πρέπει κάποια στιγμή να του απαγορευτεί, για να
μπορέσει έτσι να το δει και με άλλον τρόπο. Κι ότι, αν δει εκείνο που αγαπά με
πολλούς τρόπους και σε άλλους χρόνους, τότε μοιάζει να ελαττώνεται η τιμωρία.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-size: 12pt; text-indent: 36pt;">Έβαλε πρώτη φορά το όνομα και το επώνυμό
της κάτω από τούτες τις κρυφές της ζωγραφιές με ψηφία καλλιγραφημένα ανάμεσα
στα τόξα και τις ουρίτσες των ελληνικών γραμμάτων. Δεν υπέγραψε όμως από λόγια
έπαρση, αφού πολλοί από όσους θαύμαζε βρίσκονταν πάντα μέσα στον κύκλο ενός
προφορικού πολιτισμού, προς το παρόν πολύ πιο στέρεου και καθαρού από την
πορεία μιας αδιαμόρφωτης Ελλάδας. Το όνομά της, Ελένη Χρυσίνη Μπούκουρα,
στεκόταν στο μεταίχμιο, φλάμπουρο ότι αυτή η έφηβη Αρβανίτισσα μπορούσε να μην
υπακούσει στους κανόνες ενός ελληνικού σχολείου</span><span style="font-size: 12pt; text-indent: 36pt;">.</span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify; text-indent: 36.0pt;">
<span style="font-size: 12pt; text-indent: 36pt;">Και από τότε κάθε φορά που θα υπέγραφε, θα
αναρωτιόταν αν και οι υπόλοιποι ζωγράφοι κρύβουν κι αυτοί πίσω από το όνομά
τους την επιβολή, μα προπαντός την υπέρβαση μιας τιμωρίας.</span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt;">1α
.Να περιγράψετε το χαρακτήρα της μικρής Ελένης.
Συμμορφώνεται με τα στερεότυπα που χαρακτήριζαν το κοινωνικό της φύλο;
Να αιτιολογήσετε την άποψή σας παραπέμποντας στο ιστορικο-κοινωνικό πλαίσιο του
έργου. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt;">Μονάδες
25<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt;">1β.
Ποιος είναι ο σκοπός της ζωής της Ελένης Αλταμούρα; Αν ζούσε στην εποχή μας, θα
χρειαζόταν να ακολουθήσει τις ίδιες πρακτικές για να τον υλοποιήσει; <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt;">Μονάδες
25 <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt;">2α
. Ας υποθέσουμε τώρα ότι τα γεγονότα τα αφηγείται μια δασκάλα της ηρωίδας.
Γράψτε ένα κείμενο μιας παραγράφου με τη δική της φωνή και από τη δική της
οπτική γωνία στο οποίο να σχολιάζει τη στάση της μικρής Ελένης.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt;">Μονάδες
25<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt;"> 2β) Με βάση το απόσπασμα που διαβάσατε να
γράψετε μια βιβλιοπαρουσίαση(100-120 λέξεις)για
το οπισθόφυλλο του μυθιστορήματος της Ρέας Γαλανάκη «Ελένη,ή ο Κανένας»,
ώστε να προσελκύσετε όσον το δυνατόν περισσότερους αναγνώστες.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt;">Μονάδες
25 <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<br /></div>
<div align="center" class="MsoNormal" style="text-align: center;">
<b><span style="font-size: 12.0pt;"> </span></b><b><span style="font-size: 12.0pt;">ΟΜΑΔΑ Β΄</span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-size: 12.0pt;"> Ανδρέας Εμπειρίκος, Έαρ σαν πάντα<o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt;">Καλύπτουσα
τα κύματα του δορυάλωτου χωριού με το κόκκινό της φόρεμα <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt;">Πρώτα
μικρή κι έπειτα μεγάλη<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt;">Ανεβαίνει
στην κορφή του πύργου<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt;">Και
πιάνει τα σύννεφα και τα συνθλίβει επί του στήθους της<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt;">Ίσως
ποτέ να μην υπήρξε μεγαλύτερος καημός από το δικό της<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt;">Ίσως
ποτέ να μην έπεσαν ψίθυροι πιο πεπυρακτωμένοι στην επιφάνεια ενός προσώπου<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt;">Ίσως
ποτέ δεν εξετέθη στην κατανόηση ανθρώπου έκθεσις πιο εκτεταμένη<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt;">Έκθεσις
πιο ποικίλη πιο περιεκτική από την ιστορία που λεν τα νέφη αυτής της
εξομολογήσεως<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt;">Εδώ
κι εκεί τα κόβουν λαιμητόμοι<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt;">Θερμές
σταγόνες πέφτουνε στη γη<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt;">Ο
γήλοφος που σχηματίσθηκε στο κυριώτερο σημείο της πτώσεως <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt;">Φουσκώνει
και ανεβαίνει ακόμη<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt;">Κανείς
δασμός δεν είναι βαρύτερος από μια τέτοια σταγόνα<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt;">Κανένα
διαμάντι πιο βαρύ<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt;">Κανείς
μνηστήρ πιο πλήρης πάθους<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt;">Στιλπνά
τα κράσπεδα του λόφου και γυαλίζουνε στον ήλιο<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt;">Στην
κορυφή του περιμένει μια λεκάνη<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt;">Είναι
γιομάτη ως επάνω<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt;">Κι
απ' τα νερά της αναδύεται μια πολύ μικρή παιδίσκη ωραιοτάτη.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt;">Ελπίδα
μας αυριανή. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-size: 12.0pt;"> Λάμπρος Πορφύρας , Τ</span></b><b><span style="font-family: "Times New Roman","serif"; font-size: 12.0pt;">ὸ</span></b><b><span style="font-size: 12.0pt;"> </span></b><b><span style="font-size: 12.0pt; mso-bidi-font-family: Garamond;">θέατρο</span></b><b><span style="font-size: 12.0pt;"><o:p></o:p></span></b></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt;"> Δεν ξέρω πώς να σου το ειπώ. Mα ο δρόμος, χθες
το βράδυ,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt;">μες
στην σταχτιά τη συννεφιά σα θέατρο είχε γίνει,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt;">μόλις
φαινόνταν η σκηνή στ' ανάριο το σκοτάδι<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt;">και
σα σκιές φαινόντανε μακριά μου οι θεατρίνοι.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt;">Tα
σπίτια πέρα κι οι αυλές και τα κλωνάρια αντάμα<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt;">έλεγες
κι ήταν σκηνικά παλιά και ξεβαμμένα,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt;">κι
εκείνοι εβγαίναν κ' έπαιζαν τ' αλλόκοτό τους δράμα,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt;">κι
άκουγες βόγγους κι άκουγες και γέλια ευτυχισμένα.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt;">Eγώ
δεν ξέρω. Eβγαίνανε κι εσμίγαν κι επαγαίναν<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt;">κι
ήτανε μια παράσταση και θλιβερή κι ωραία,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt;">Kι
έβγαινε -Θε μου!- κι η νυχτιά, καθώς επαρασταίναν,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt;">έβγαινε
-Θε μου!- κι έριχνε τη μαύρη της αυλαία.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-size: 12.0pt;"> </span></b><b><span style="font-size: 12.0pt;">Κ.
Γ. Καρυωτάκης,</span></b><span style="font-size: 12pt;"> <b>[Σαν δέσμη από
τριαντάφυλλα]</b></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt;"> Σαν δέσμη από τριαντάφυλλα<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt;">είδα
το βράδυ αυτό.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt;">Κάποια
χρυσή, λεπτότατη<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt;">στους
δρόμους ευωδιά.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt;">Και
στην καρδιά<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt;">αιφνίδια
καλοσύνη.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt;">Στα
χέρια το παλτό,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt;">στ'
ανεστραμμένο πρόσωπο η σελήνη.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt;">Ηλεκτρισμένη
από φιλήματα<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt;">θα
'λεγες την ατμόσφαιρα.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt;">Η
σκέψις, τα ποιήματα,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt;">βάρος
περιττό.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt;">Έχω
κάτι σπασμένα φτερά.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt;">Δεν
ξέρω καν γιατί μας ήρθε<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt;">το
καλοκαίρι αυτό.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt;">Για
ποιον ανέλπιστη χαρά,<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt;">για
ποιες αγάπες<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt;">για
ποιο ταξίδι ονειρευτό.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-size: 12.0pt;">1.α.</span></b>
<span style="font-size: 12.0pt;">Να κατατάξετε τα ποιήματα που σας δόθηκαν σε
παραδοσιακά και μοντέρνα με βάση τη στιχουργική τους σε ό,τι αφορά τις στροφές,
την ομοιοκαταληξία, και τη στίξη. Να αιτιολογήσετε την επιλογή σας αυτή.<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt;">Μονάδες
30<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b><span style="font-size: 12.0pt;">1.β.</span></b><span style="font-size: 12.0pt;"> Να κατατάξετε τα ποιήματα σε μια σειρά από το πιο
παραδοσιακό ως το πιο μοντέρνο και να
ανιχνεύσετε το λογοτεχνικό<u> </u>κίνημα, στο οποίο εντάσσεται το ποίημα του
Ανδρέα Εμπειρίκου δίνοντας δύο χαρακτηριστικά του. <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt;"> Μονάδες 20<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt;"> <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt;">2.α.
Να εντοπίσετε τις πέντε πιο «ποιητικές»
και πέντε πιο «καθημερινές» λέξεις στα παραπάνω ποιήματα και να τις
τοποθετήσετε στον ακόλουθο πίνακα. <o:p></o:p></span></div>
<table align="left" border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" class="MsoTableGrid" style="border-collapse: collapse; border: none; margin-left: 6.75pt; margin-right: 6.75pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-padding-alt: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; mso-table-anchor-horizontal: column; mso-table-anchor-vertical: paragraph; mso-table-left: left; mso-table-lspace: 9.0pt; mso-table-rspace: 9.0pt; mso-table-top: .6pt; mso-yfti-tbllook: 1184;">
<tbody>
<tr>
<td style="border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 214.95pt;" valign="top" width="287">
<div class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: column; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 9.0pt; mso-element-top: .6pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt;">Καθημερινές λέξεις <o:p></o:p></span></div>
</td>
<td style="border-left: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 211.15pt;" valign="top" width="282">
<div class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: column; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 9.0pt; mso-element-top: .6pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt;">Ποιητικές λέξεις<o:p></o:p></span></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 214.95pt;" valign="top" width="287">
<div class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: column; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 9.0pt; mso-element-top: .6pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 211.15pt;" valign="top" width="282">
<div class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: column; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 9.0pt; mso-element-top: .6pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 7.05pt; mso-yfti-irow: 2;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; height: 7.05pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 214.95pt;" valign="top" width="287">
<div class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: column; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 9.0pt; mso-element-top: .6pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 7.05pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 211.15pt;" valign="top" width="282">
<div class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: column; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 9.0pt; mso-element-top: .6pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 214.95pt;" valign="top" width="287">
<div class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: column; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 9.0pt; mso-element-top: .6pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 211.15pt;" valign="top" width="282">
<div class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: column; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 9.0pt; mso-element-top: .6pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr>
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 214.95pt;" valign="top" width="287">
<div class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: column; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 9.0pt; mso-element-top: .6pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 211.15pt;" valign="top" width="282">
<div class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: column; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 9.0pt; mso-element-top: .6pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
</tr>
<tr style="height: 7.7pt; mso-yfti-irow: 5; mso-yfti-lastrow: yes;">
<td style="border-top: none; border: solid windowtext 1.0pt; height: 7.7pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 214.95pt;" valign="top" width="287">
<div class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: column; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 9.0pt; mso-element-top: .6pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
<td style="border-bottom: solid windowtext 1.0pt; border-left: none; border-right: solid windowtext 1.0pt; border-top: none; height: 7.7pt; mso-border-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-left-alt: solid windowtext .5pt; mso-border-top-alt: solid windowtext .5pt; padding: 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt; width: 211.15pt;" valign="top" width="282">
<div class="MsoNormal" style="mso-element-anchor-horizontal: column; mso-element-anchor-vertical: paragraph; mso-element-frame-hspace: 9.0pt; mso-element-top: .6pt; mso-element-wrap: around; mso-element: frame; mso-height-rule: exactly; text-align: justify;">
<br /></div>
</td>
</tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt;"> Μονάδες 25<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt;">2.β.
Να εντοπίσετε δύο σύμβολα, να αναλύσετε το συμβολισμό τους και να τα κατατάξετε
σε κατηγορίες ανάλογα με το είδος τους (αντικείμενα, φυσικά φαινόμενα, εικόνες,
ήχοι). <o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<span style="font-size: 12.0pt;"> Μονάδες 25<o:p></o:p></span></div>
<div class="MsoNormal">
<br /></div>
<div align="right" class="MsoNormal" style="text-align: right;">
<span style="font-size: 12.0pt;"> <o:p></o:p></span></div>
</div>Πάνος Ιωαννίδηςhttp://www.blogger.com/profile/03432556577538072813noreply@blogger.com10tag:blogger.com,1999:blog-7072418817268595232.post-60897598450136995542012-06-04T12:07:00.000+03:002012-06-04T12:22:38.807+03:00BOOKCROSSING<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br />
<br /><br /><div style="text-align: justify;">
<b>Τι είναι το bookcrossing?</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Το Bookcrossing είναι ένα διασκεδαστικό, δωρεάν σε όλους και πρωτότυπο Web site που απευθύνεται σε όλους τους λάτρεις των βιβλίων.</div>
<div style="text-align: justify;">
Έχεις ποτέ νιώσει μετά το διάβασμα ενός βιβλίοu, εκείνη την αίσθηση ότι σου μιλάει, αγγίζει τη ζωή σου, μια αίσθηση ότι θέλεις να μοιραστείς την εμπειρία σου με κάποιον; Ε, λοιπόν το Bookcrossing.com σου δείχνει έναν ευχάριστο τρόπο να μοιραστείς κάποια από τα βιβλία σου και να ακολουθήσεις τα ίχνη τους για πάντα!</div>
<div style="text-align: justify;">
Όταν τελειώσεις ένα βιβλίο, αντί να το αφήσεις σε ένα ράφι να πιάσει σκόνη, απελευθερώσέ το ώστε να το βρει κάποιος άλλος αναγνώστης. Τα βιβλία που «αφήνουν ελεύθερα» τα μέλη του Book Crossing είναι δωρεάν... όμως είναι η ίδια η διαδικασία της απελευθέρωσης βιβλίων που δείχνει την ουσία του Book Crossing. Ο στόχος είναι, απλά, να γίνεται μια παγκόσμια ανταλλαγή βιβλίων χωρίς τέλος, την πρώτη και μοναδική στο είδος της.</div>
<div style="text-align: justify;">
Το να καταχωρήσεις κάποια βιβλία σου στο bookcrossing.com, και μετά να τα δώσεις σε φίλους, φιλανθρωπικές εκδηλώσεις ή «αφήνοντάς τα ελεύθερα» και μετά να παρακολουθήσεις την πορεία και τα ταξίδια τους, είναι πολύ πιο όμορφο από τη μικρή ικανοποίηση που παίρνεις απλά κοιτώντας τα βιβλία σου στη βιβλιοθήκη καθημερινά Είναι επίσης μια συναρπαστική άσκηση της… μοίρας, ή όπως αλλιώς μπορεί κανείς να ονομάσει την αλυσίδα των γεγονότων που μπορούν να συμβούν ανάμεσα σε δύο ή περισσότερες ζωές και ένα βιβλίο. Αν πάλι θες να γνωρίσεις βιβλιόφιλους, απλά πήγαινε στο Forum του site και… συστήσου!</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Πώς λειτουργεί το bookcrossing?</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div>
<div style="text-align: justify;">
Είναι απλό και εύκολο. Απλά πιάσε ένα – δυο βιβλία από το ράφι. Τώρα καταχώρησέ τα στο www.bookcrossing.com, γράψε στο εσωτερικό του εξωφύλλου την ηλεκτρονική διεύθυνση και τον κωδικό αριθμό (BCID number, αριθμό που θα σου δώσει το ίδιο το site, για την αναγνώριση του βιβλίου) και μετά δώστα σε κάποιον άλλο ή αφήσέ τα σε ένα σημείο όπου θα μπορούσε κάποιος να τα βρει.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Τα τρία συνθήματα του Book crossing... </b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
<div>
<ul style="text-align: left;">
<li style="text-align: justify;">Διάβασε ένα καλό βιβλίο good book (αυτό ήδη ξέρετε πώς να το κάνετε). </li>
<li style="text-align: justify;">Καταχώρισε το στο www.bookcrossing.com (μαζί με τα σχόλιά σας), πάρε τον μοναδικό Κωδικό Αριθμό (Book Crossing ID number), και βάλε «ετικέτα» στο βιβλίο. Κάθε βιβλίο πρέπει να έχει τον δικό του κωδικό αριθμό, ώστε να μπορείς να ακολουθείς τα ίχνη του. </li>
<li style="text-align: justify;">Απελευθερώσέ το ώστε να το διαβάσει κάποιος άλλος (δώσε το σε ένα φίλο, αφήσέ το σε ένα παγκάκι, χαρίσέ το σε κάποιο φιλανθρωπικό παζάρι, «ξεχάσέ το» σε ένα καφέ κλπ ), και θα ενημερώνεσαι με email κάθε φορά που κάποιος κάνει μια νέα καταχώρηση στο site. Και αν σημειώσεις που το άφησες (Release Notes) άλλοι μπορούν να το «κυνηγήσουν» (Go Hunting) και να προσπαθήσουν να το βρουν! </li>
</ul>
<div style="text-align: justify;">
<b>Και πότε ξεκίνησε αυτό;</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Η ιδέα του <a href="http://greekbookcrossing.pbworks.com/BookCrossing">BookCrossing</a> «γεννήθηκε» τον Μάρτιο του 2001 και λίγες εβδομάδες αργότερα, το site ήταν γεγονός. Τον Μάρτιο του 2002, με ένα ολοσέλιδο ρεπορτάζ στο περιοδικό“Book”, ήρθε η… άνοιξη. Τα ΜΜΕ το ανακάλυψαν, με αποτέλεσμα να γράφονται όλο και περισσότερα άρθρα. Περίπου 200 νέα μέλη εγγράφονται πλέον καθημερινά.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Ποιοι είναι αυτοί οι… «βιβλιοαπελευθερωτές»;</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Στην… τελευταία καταμέτρηση (14.05.2006), υπήρχαν 463.711 <a href="http://greekbookcrossing.pbworks.com/BookCrossers">BookCrossers</a>, οι οποίοι έχουν καταχωρήσει 3.023.352 βιβλία. Οι <a href="http://greekbookcrossing.pbworks.com/BookCrossers">BookCrossers</a> είναι άνθρωποι κάθε ηλικίας, φύλου και εθνικότητας. Το <a href="http://greekbookcrossing.pbworks.com/BookCrossing">BookCrossing</a> έχει μέλη σε πάνω από 130 χώρες, ακόμα και στην… Ανταρκτική! Η πλειονότητά τους, φυσικά, βρίσκεται στις ΗΠΑ. Εντούτοις, οι Ευρωπαίοι πληθαίνουν συνεχώς. Τα βιβλία δεν γνωρίζουν σύνορα και συχνά όταν «απελευθερώνονται» κάνουν… υπερατλαντικά ταξίδια...</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Γιατί το κάνουν αυτό;</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Το <a href="http://greekbookcrossing.pbworks.com/BookCrossing">BookCrossing</a> συνδυάζει την περιπέτεια, την ανιδιοτέλεια και τη λογοτεχνία σε ένα μοναδικό μίγμα, το οποίο οι βιβλιόφιλοι βρίσκουν ακαταμάχητο. Η ομοιότητα με τα μηνύματα μέσα σε μπουκάλια και τα σημειώματα δεμένα σε μπαλόνια φέρνουν στο μυαλό ευχάριστες παιδικές αναμνήσεις. Χώρια που μπορείς να δεις το <a href="http://greekbookcrossing.pbworks.com/BookCrossing">BookCrossing</a> ως μια παγκόσμια, ανοικτή βιβλιοθήκη.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Δηλαδή τι, πρέπει να αποχωριστώ τα αγαπημένα μου βιβλία;</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Και ναι και όχι. Μερικές φορές υπάρχουν βιβλία που τα διαβάζει κανείς μια φορά και μετά τα ξεχνάει πεταμένα σε μια γωνία. Δε θέλει να τα πετάξει στα σκουπίδια, αλλά δεν είναι και «συλλεκτικά» κομμάτια. Τέτοια βιβλία είναι ό,τι πρέπει για «απελευθέρωση».</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Η ιστοσελίδα: www.BookCrossing.comΑυτή τη στιγμή η ιστοσελίδα είναι μόνο στα αγγλικά. Όμως υπάρχουν φόρουμ σε πολλές διαφορετικές γλώσσες. Εκεί οι <a href="http://greekbookcrossing.pbworks.com/BookCrossers">BookCrossers</a> μπορούν να συζητούν και να αλληλοβοηθούνται. Αν βρεις ένα βιβλίο, δεν χρειάζεται να γράψεις στο «ημερολόγιό» του στα αγγλικά. Τα ελληνικά φτάνουν και περισσεύουν! Η εγγραφή στο site είναι ΔΩΡΕΑΝ. Δίνεις το email σου και ένα password, αλλά μέσα στην ιστοσελίδα εμφανίζεσαι μόνο με ένα ψευδώνυμο (nickname) που εσύ επιλέγεις. Το email σου δεν εμφανίζεται ποτέ και πουθενά στο site (κοινώς δεν το μαθαίνει κανείς, άρα δεν θα έχεις spam) . Στο site δίνεις στα βιβλία σου κωδικούς BCID, μέσω των οποίων, εμφανίζεται που και πότε απελευθερώθηκαν ή θα απελευθερωθούν. Έτσι, πολλοί <a href="http://greekbookcrossing.pbworks.com/BookCrossers">BookCrossers</a> μπορούν να κάνουν… σαφάρι για να τα βρουν). Στο “Go Hunting” μπορείς να δεις ποια βιβλία έχουν απελευθερωθεί ώστε να τα… κυνηγήσεις.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<b><div style="text-align: justify;">
<b>Τα βιβλία αλλάζουν τους ανθρώπους κι εκείνοι ίσως αλλάξουν τον κόσμο.</b></div>
</b><div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Αναδημοσίευση από το: <a href="http://greekbookcrossing.pbworks.com/">http://greekbookcrossing.pbworks.com</a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
</div>Πάνος Ιωαννίδηςhttp://www.blogger.com/profile/03432556577538072813noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-7072418817268595232.post-50335130939984906912012-05-12T22:01:00.000+03:002012-05-12T22:01:34.652+03:00Η ΜΑΓΕΙΑ ΤΩΝ ΒΙΒΛΙΩΝ<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<iframe allowfullscreen='allowfullscreen' webkitallowfullscreen='webkitallowfullscreen' mozallowfullscreen='mozallowfullscreen' width='320' height='266' src='https://www.youtube.com/embed/Adzywe9xeIU?feature=player_embedded' frameborder='0'></iframe></div>
<br /></div>Πάνος Ιωαννίδηςhttp://www.blogger.com/profile/03432556577538072813noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7072418817268595232.post-84284998792203190192012-05-04T09:41:00.000+03:002012-05-04T09:41:20.969+03:00Παραμύθι χωρίς όνομα-Κυρίως ανάγνωση<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<br /></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi8tdLQNgpMd2KCVhLt-FMPoq7e74sUNgpkFBLYuNCPZlVJlazKtipW7IY128LmQlp-GLZ531I8guQttlIHrpvxTlEDouiF28pwKhX4CxfiiL1BFMZnXYppeFHKJoOAsnR5_B3xSSn4gwmX/s1600/3.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="213" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEi8tdLQNgpMd2KCVhLt-FMPoq7e74sUNgpkFBLYuNCPZlVJlazKtipW7IY128LmQlp-GLZ531I8guQttlIHrpvxTlEDouiF28pwKhX4CxfiiL1BFMZnXYppeFHKJoOAsnR5_B3xSSn4gwmX/s320/3.jpg" width="320" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<i><br /></i></div>
<div style="text-align: justify;">
<i>Η ομάδα που διάβασε το απόσπασμα από το « Παραμύθι χωρίς όνομα» του Ι.Καμπανέλλη,που υπάρχει στο σχολικό εγχειρίδιο (θεατρική διασκευή του ομώνυμου έργου της Π. Δέλτα) ,διαβάζει το αντίστοιχο απόσπασμα από το έργο της Π. Δέλτα και παρουσιάζει τα συμπεράσματα που προκύπτουν από τη σύγκρισή τους στην ολομέλεια της τάξης. </i></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Συγκρίνοντας τα δύο κείμενα βλέπουμε ότι υπάρχουν κάποιες βασικές διαφορές.Αρχικά,παρατηρούμε ότι στο θεατρικό έργο υπάρχει ζωντανή αναπαράσταση της σκηνής του δικαστηρίου,σε αντίθεση με το έργο της Δέλτα ,όπου ο διάλογος του Βασιλόπουλου με το δικαστή γίνεται στο σπίτι του τελευταίου και λείπει η αμεσότητα και η ζωντάνια της δίκης.Επιπλέον,το θεατρικό κείμενο επιβάλλει την επινόηση από το συγγραφέα προσώπων,που εμφανίζονται ως μάρτυρες, τα οποία δεν αναφέρονται στο αντίστοιχο απόσπασμα της Π. Δέλτα. Επίσης στο έργο του Καμπανέλλη εκτός από τα διαλογικά μέρη υπάρχουν και δύο τραγούδια που βοηθούν στη μετάβαση στην επόμενη σκηνή.Τέλος,το Βασιλόπουλο στο έργο του Καμπανέλλη φαίνεται να δειλιάζει να αποκαλύψει την αλήθεια για την αθωότητα του Σιδερά,ενώ στο παραμύθι της Δέλτα παρουσιάζεται γενναίο,υπερασπίζεται το Σιδερά και του χαρίζει την ελευθερία του.
</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Η απάντηση της Β΄ ομάδας των μαθητών της Α΄Λυκείου του ΓΕΛ Πελασγίας.</div>
</div>Πάνος Ιωαννίδηςhttp://www.blogger.com/profile/03432556577538072813noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7072418817268595232.post-46995644456803653652012-04-26T15:18:00.001+03:002012-04-28T12:19:52.070+03:00ΠΡΙΝ ΤΗΝ ΑΝΑΓΝΩΣΗ - ΘΕΑΤΡΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on">
<b>ΘΕΑΤΡΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ<br /></b>
<br />
<br /></div>
<div style="width:425px" id="__ss_12699734"> <strong style="display:block;margin:12px 0 4px"><a href="http://www.slideshare.net/pioanidi/ss-12699734" title="αυτοσχεδιασμος" target="_blank">αυτοσχεδιασμος</a></strong> <iframe src="http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/12699734" width="425" height="355" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no"></iframe> <div style="padding:5px 0 12px"> View more <a href="http://www.slideshare.net/thecroaker/death-by-powerpoint" target="_blank">PowerPoint</a> from <a href="http://www.slideshare.net/pioanidi" target="_blank">pioanidi</a> </div> </div>Πάνος Ιωαννίδηςhttp://www.blogger.com/profile/03432556577538072813noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7072418817268595232.post-21888691622943391892012-04-06T17:06:00.001+03:002012-04-07T14:06:30.953+03:00ΚΑΛΟ ΠΑΣΧΑ<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><b>Καλό Πάσχα και Καλή Ανάσταση σε όλους!</b><br />
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;"><a href="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh76KILaYG0oFmx3cFgf6S6yynqwU2SC957ZFMogSHW20M5JI7IqRLOTDrlOe_b0tEGRqoDeD58uvs0o7tZuc0Vx37ZXDI4R1xMNLMetuuPqh_WJ_FF3cH2cn7xxZwd4W0QaYmJlZsmJUw3/s1600/ANASTASI3.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="https://blogger.googleusercontent.com/img/b/R29vZ2xl/AVvXsEh76KILaYG0oFmx3cFgf6S6yynqwU2SC957ZFMogSHW20M5JI7IqRLOTDrlOe_b0tEGRqoDeD58uvs0o7tZuc0Vx37ZXDI4R1xMNLMetuuPqh_WJ_FF3cH2cn7xxZwd4W0QaYmJlZsmJUw3/s400/ANASTASI3.jpg" width="292" /></a></div></div>Πάνος Ιωαννίδηςhttp://www.blogger.com/profile/03432556577538072813noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-7072418817268595232.post-67477467838856491192012-04-03T14:22:00.000+03:002012-04-03T14:22:28.828+03:00ΘΕΑΤΡΟ - ΠΑΡΑΜΥΘΙ ΧΩΡΙΣ ΟΝΟΜΑΗ εργασία της Α΄ ομάδας για το "Παραμύθι χωρίς όνομα" του Ι. Καμπανέλη στη διδακτική ενότητα της Λογοτεχνίας Α΄Λυκείου για το Θέατρο.<br />
<br />
<div style="width:425px" id="__ss_12267892"><strong style="display:block;margin:12px 0 4px"><a href="http://www.slideshare.net/pioanidi/ss-12267892" title="παραμύθι χωρις ονομα" target="_blank">παραμυθι χωρις ονομα</a></strong> <iframe src="http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/12267892" width="425" height="355" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no"></iframe> <div style="padding:5px 0 12px">View more <a href="http://www.slideshare.net/thecroaker/death-by-powerpoint" target="_blank">PowerPoint</a> from <a href="http://www.slideshare.net/pioanidi" target="_blank">pioanidi</a> </div></div>Πάνος Ιωαννίδηςhttp://www.blogger.com/profile/03432556577538072813noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-7072418817268595232.post-61306436975926216322012-03-19T21:48:00.000+02:002012-03-19T21:48:32.518+02:00ΠΑΡΑΔΟΣΗ ΚΑΙ ΜΟΝΤΕΡΝΙΣΜΟΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ<div style="width:425px" id="__ss_12062116"><strong style="display:block;margin:12px 0 4px"><a href="http://www.slideshare.net/pioanidi/ss-12062116" title="αγώνες επιχειρηματολογίας" target="_blank">αγώνες επιχειρηματολογίας</a></strong> <iframe src="http://www.slideshare.net/slideshow/embed_code/12062116" width="425" height="355" frameborder="0" marginwidth="0" marginheight="0" scrolling="no"></iframe> <div style="padding:5px 0 12px">View more <a href="http://www.slideshare.net/thecroaker/death-by-powerpoint" target="_blank">PowerPoint</a> from <a href="http://www.slideshare.net/pioanidi" target="_blank">pioanidi</a> </div></div>Πάνος Ιωαννίδηςhttp://www.blogger.com/profile/03432556577538072813noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7072418817268595232.post-66500430346905178732012-03-14T19:15:00.000+02:002012-03-14T19:15:18.341+02:00ΠΑΡΑΔΟΣΗ ΚΑΙ ΜΟΝΤΕΡΝΙΣΜΟΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ<b>ΠΑΡΑΔΟΣΗ ΚΑΙ ΜΟΝΤΕΡΝΙΣΜΟΣ ΣΤΗ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΠΟΙΗΣΗ<br />
<br />
Γ΄ΦΑΣΗ: ΜΕΤΑ ΤΗΝ ΑΝΑΓΝΩΣΗ</b><br />
<br />
<br />
Αφού διαβάσετε τις παρακάτω πληροφορίες,γράψτε το δικό σας χαϊκού.<br />
Το χαϊκού (ιαπ.: 俳句, "αστείος στίχος") είναι μια ιαπωνική ποιητική φόρμα. Παραδοσιακά αποτελείται από τρεις ομάδες των 5, 7, 5 συλλαβών, οι οποίες τοποθετούνται σε τρεις στίχους για έμφαση ή σε έναν, χωρισμένο με κενά. Το χαϊκού είναι με συνολικά 17 συλλαβές η πιο σύντομη μορφή ποίησης στον κόσμο.<br />
<br />
Γ. Σεφέρης<br />
<br />
Άδειες καρέκλες<br />
τ' αγάλματα γύρισαν<br />
στ' άλλο μουσείο.<br />
<br />
<b>τα χαικού των μαθητών</b><br />
Ι<br />
Νερά αλμυρά<br />
και η δίψα μεγάλη<br />
στόμα των λιμνών. <br />
ΙΙ<br />
ο ήλιος λάμπει<br />
φωτίζοντας τη μέρα<br />
μαζί μ΄εσένα. <br />
<br />
<br />
<br />
Αφού διαβάσετε τις παρακάτω πληροφορίες,γράψτε το δικό σας «Ρουμπαγιάτ».<br />
Ρουμπαγιάτ είναι τα γνωστά τετράστιχά στα οποία ο τρίτος στίχος είναι ελεύθερος και οι άλλοι με ρίμα.<br />
<br />
Από πού ήρθαµε; Για ποια τραβούµε µέρη;<br />
Το νόηµα τής ζωής ποιο; Κανείς δεν το ξέρει.<br />
Πόσες ψυχές δε χάθηκαν, δε γίνανε στάχτη,<br />
Πείτε µου πού ’ν’ ο καπνός και πού τ’ αγέρι;<br />
<br />
<b>Το ρουμπαγιάτ των μαθητών</b><br />
<br />
ΘΥΜΑΣΑΙ ΤΟΤΕ ΠΟΥ ΜΟΥ ΖΗΤΗΣΕΣ ΜΙΑ ΧΑΡΗ...<br />
ΠΟΥ ΦΑΝΤΑΖΕ ΤΟ ΟΜΟΡΦΟ ΦΕΓΓΑΡΙ...<br />
ΟΛΟΓΙΟΜΟ ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΑ ΑΣΤΕΡΙΑ...<br />
ΣΑΝ ΜΙΑ ΧΑΝΤΡΑ ΣΤΟ ΔΙΚΟ ΣΟΥ ΚΕΧΡΙΜΠΑΡΙ...<br />
<br />
<br />
Να συνθέσετε ένα παραδοσιακό ποίημα με θέμα εμπνευσμένο από την παρακάτω αφήγηση:<br />
Ο θρύλος της «Κατίγκας»<br />
<br />
Ένα από τα γραφικότερα μονοπάτια του Λαϊλιά οδηγεί σε έναν τεράστιο μονόλιθο, το βράχο της «Κατίγκας». Οι Τούρκοι ονόμαζαν το βράχο «Αγί-Καγιασί», που πάει να πει, βράχος της αρκούδας. Από την κορυφή του φυσικού αυτού μνημείου, ο τολμηρός ορειβάτης θαυμάζει, σε όλες τις εποχές του χρόνου, το μοναδικής ομορφιάς δάσος οξιάς και ορεινής πεύκης, που πολύχρωμο απλώνεται μπροστά του.<br />
Οι πιο ευαίσθητοι στη φαντασία από τους επισκέπτες αυτής της περιοχής, επηρεασμένοι ίσως και από το θρύλο που θέλει την Κατίγκα, την όμορφη αλλά απογοητευμένη από την αθέτηση υποσχέσεως του αγαπημένου της τσελιγκοπούλα, να δίνει τέλος στη ζωή της πέφτοντας στο κενό από την κορυφή του βράχου, ακούν, καθώς ο αέρας σφυρίζει στα κλαδιά της οξιάς, τη σπαρακτική φωνή της.<br />
<br />
<b>Το παραδοσιακό ποίημα της γ΄ομάδας.<br />
</b><br />
<br />
Περπάτησε περπάτησε και έφτασε στο ρέμα<br />
κι εκει μπροστά υψώνονταν βράχος που χύθηκε αίμα,<br />
γιατί η μικρή τσελιγκοπούλα διάλεξε αυτό το μέρος<br />
να δώσει στη ζωή της ένα μοιραίο τέλος<br />
<br />
Κίτρινα τριαντάφυλλα άνθισαν στη βραχούλα<br />
για να θυμόμαστε εμείς τη γλυκιά τσελιγκοπούλα.<br />
Κανείς τους τότε δεν επίστεψε το φονικό αυτό<br />
κι ας άκουαν τη φωνή της να λέει σ΄ αγαπώ.<br />
<br />
Σήμερα πλησιάζοντας το αεράκι σφυρίζει<br />
και μνήμες απροσδόκητες ο νους μας κατοπτρίζει.<br />
Και τα πουλάκια όμορφα κάνουνε σχήματα τρελά,<br />
για να θυμίζουν την πληγωμένη της καρδιά.<br />
<br />
<br />
<br />
Να συνθέσετε ένα μοντέρνο ποίημα με θέμα εμπνευσμένο από την παρακάτω αφήγηση:<br />
<br />
Ο θρύλος της «Κατίγκας»<br />
<br />
Ένα από τα γραφικότερα μονοπάτια του Λαϊλιά οδηγεί σε έναν τεράστιο μονόλιθο, το βράχο της «Κατίγκας». Οι Τούρκοι ονόμαζαν το βράχο «Αγί-Καγιασί», που πάει να πει, βράχος της αρκούδας. Από την κορυφή του φυσικού αυτού μνημείου, ο τολμηρός ορειβάτης θαυμάζει, σε όλες τις εποχές του χρόνου, το μοναδικής ομορφιάς δάσος οξιάς και ορεινής πεύκης, που πολύχρωμο απλώνεται μπροστά του.<br />
Οι πιο ευαίσθητοι στη φαντασία από τους επισκέπτες αυτής της περιοχής, επηρεασμένοι ίσως και από το θρύλο που θέλει την Κατίγκα, την όμορφη αλλά απογοητευμένη από την αθέτηση υποσχέσεως του αγαπημένου της τσελιγκοπούλα, να δίνει τέλος στη ζωή της πέφτοντας στο κενό από την κορυφή του βράχου, ακούν, καθώς ο αέρας σφυρίζει στα κλαδιά της οξιάς, τη σπαρακτική φωνή της.<br />
<br />
<br />
<br />
<br />
<b><br />
Το μοντέρνο ποίημα της δ΄ομάδας</b><br />
<br />
Ήταν αργά το σούρουπο<br />
Σίμωνε η νύχτα.Βροχή,<br />
βροχή στον ουρανό και στην καρδιάτης.<br />
Στάλα στάλα η θλίψη έγδερνε <br />
την ψυχή της.<br />
Ο βράχος,σιωπηλός ομιλητής,<br />
της κρατούσε συντροφιά<br />
και οι οξιές σφύριζαν<br />
τη γλυκιά μελωδία του ανέμου<br />
πάνω στα φύλλα τους.<br />
Πεσμένη στο βράχο,<br />
με δάκρυα θρηνεί το χαμό<br />
μιας αιώνιας αγάπης.<br />
Ξεγύμνωτη,αδύναμη<br />
στο αδιέξοδο της ζωής.<br />
η αγάπη το θάνατο ζητάει.<br />
Και η Κατίγκα τον πόνο της<br />
λέει σε όποιον περάσει.Πάνος Ιωαννίδηςhttp://www.blogger.com/profile/03432556577538072813noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-7072418817268595232.post-29726501809483968292012-03-14T17:34:00.000+02:002012-03-14T17:34:08.296+02:00ΤΟ ΠΟΥΣΙ- ΝΙΚΟΣ ΚΑΒΒΑΔΙΑΣ<iframe width="420" height="315" src="http://www.youtube.com/embed/ZGQWKzuMJfY" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>Πάνος Ιωαννίδηςhttp://www.blogger.com/profile/03432556577538072813noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-7072418817268595232.post-65625959733589470512012-02-21T16:31:00.000+02:002012-02-21T16:31:36.463+02:00Θέατρο - σενάριο 2Tίτλος: Θέατρο<br />
Τάξη: Α΄ Λυκείου<br />
Δημιουργός: Παναγιώτης Ιωαννίδης<br />
Γνωστικό αντικείμενο: Νεοελληνική λογοτεχνία<br />
Συμβατότητα με το νέο ΠΣ: Προβλέπεται διδακτική ενότητα με αυτό το θέμα στην Α΄ Λυκείου<br />
Είδος διδακτικής πρακτικής: project, ομαδοσυνεργατική διδασκαλία, Προτεινόμενη διάρκεια: 18-20 ώρες<br />
<br />
<b>Σκοποθεσία</b><br />
<br />
Να γνωρίσουν οι μαθητές τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα του θεατρικού λόγου.<br />
Να γνωρίσουν σημαντικούς Έλληνες και ξένους θεατρικούς συγγραφείς.<br />
Να προβληματιστούν γύρω από τη σχέση λογοτεχνίας και θεάτρου.<br />
Να συνειδητοποιήσουν τη δομή ενός θεατρικού έργου.<br />
Να κατανοήσουν τη σημασία των δραματουργικών στοιχείων (χώρος, χρόνος, χαρακτήρες, σύγκρουση).<br />
Να συνειδητοποιήσουν ότι η θεατρική παράσταση αποτελεί ένα σύνθετο καλλιτεχνικό προϊόν στο οποίο συμβάλλουν πολλές τέχνες.<br />
Να κατανοήσουν ότι η παράσταση (ως αποτέλεσμα μιας ορισμένης σκηνοθεσίας) είναι ερμηνεία του θεατρικού έργου.<br />
<br />
<b>Δεξιότητες:</b><br />
<br />
Να αναγνωρίζουν τα στοιχεία από τα οποία συντίθεται μια θεατρική παράσταση και να τα σχολιάζουν.<br />
Να εντοπίζουν το κεντρικό διακύβευμα-σύγκρουση σε ένα θεατρικό έργο.<br />
Να αναγνωρίζουν τη λειτουργία των σκηνών στο πλαίσιο της συνολικής δραματουργίας του θεατρικού έργου.<br />
Να διακρίνουν την ποιότητα του θεατρικού έργου από την ποιότητα της παράστασης.<br />
Να καλλιεργήσουν τις δικές τους ικανότητες δραματικής έκφρασης, μέσα από τη χρήση δραματικών τεχνικών και συμβάσεων.<br />
Να δοκιμάσουν να σκηνοθετήσουν το δικό τους «θεατρικό συμβάν» σε δεδομένες συνθήκες.<br />
<br />
<b>Α΄ Φάση- Πριν την Ανάγνωση : 4 ώρες</b><br />
<br />
<br />
-Προβολή εικόνων από θεατρικές παραστάσεις, θεατρικά προγράμματα. Συζήτηση για το αν έχουν παρακολουθήσει θεατρικές παραστάσεις, αν τους αρέσει το θέατρο ή ακόμη κι αν συμμετέχουν σε θεατρικές ομάδες.<br />
-Ανάγνωση του προλόγου από το «απόψε αυτοσχεδιάζουμε». Συζήτηση για τις πληροφορίες που αντλούμε για το τι είναι θέατρο, ποιος ο ρόλος του ηθοποιού ,ποια η σχέση με το σκηνοθέτη.(Α. Τσαρμποπούλου)<br />
-Στην ενότητα αυτή μπορούμε να εντάξουμε και κάποιο θεατρικό παιχνίδι Π.χ «Το μοντάζ»(N.Γκόβας):Ομάδες 4-5 ατόμων. Δίνεται στους μαθητές μια φωτογραφία και ζητείται ,αφού την παρατηρήσουν ,να την αναπαραστήσουν. Οι παίκτες προετοιμάζονται για 3 λεπτά και μοιράζουν ρόλους. Παγώνουν στη στάση τους, ενώ οι υπόλοιποι τους βλέπουν και συγκρίνουν με τη φωτογραφία .Διαδοχικά στην αναπαράσταση περνούν όλες οι ομάδες. Στη συνέχεια οι ομάδες ξανασυγκεντρώνονται και ξαναφτιάχνουν τη φωτογραφία, αφού ο εμψυχωτής έχει ζητήσει η νέα «φωτογραφία» να είναι χρονικά τοποθετημένη π.χ. 2 ημέρες πριν ή αργότερα .Ο κάθε παίκτης εξελίσσει το χαρακτήρα του και η κάθε ομάδα τη σύνθεση της φωτογραφίας<br />
<br />
<b>Β΄ Φάση-Κυρίως Ανάγνωση :</b><br />
<br />
-Α΄ μέρος: 6 ώρες<br />
Επιλέγονται τα κείμενα: <br />
Αρχοντοχωριάτης του Μολιέρου<br />
Το μυστικό της κοντέσσας Βαλέραινας του Γ. Ξενόπουλου<br />
Στέλλα Βιολάντη του Γ. Ξενόπουλου <br />
Παραμύθι χωρίς όνομα του Ι. Καμπανέλλη<br />
(από τα σχολικά εγχειρίδια και των τριών τάξεων του Λυκείου)<br />
και δίνονται στις τέσσερις ομάδες για ανάγνωση. <br />
Οι μαθητές κρατούν σημειώσεις-ημερολόγιο ανάγνωσης σχετικά με:<br />
Τις σκηνικές οδηγίες και τις άλλες πληροφορίες που δίνει ο συγγραφέας.<br />
Το μύθο(τι πράττουν οι ήρωες)<br />
Τη δομή των έργων(από την αυστηρή δομή του αρχαίου θεάτρου και το χωρισμό σε πράξεις ως την πιο ανοιχτή δομή των σύγχρονων έργων)<br />
Το κεντρικό διακύβευμα-σύγκρουση και τον κεντρικό ήρωα<br />
Τον τρόπο με τον οποίο οργανώνεται και εκτυλίσσεται η πλοκή και το πώς το κείμενο οργανώνει, αναπτύσσει και κορυφώνει τις συγκρούσεις.<br />
Στη συνέχεια κάθε ομάδα παρουσιάζει στην ολομέλεια το έργο που διάβασε και απαντά σε ερωτήσεις.<br />
<br />
-Β΄ μέρος: 4 ώρες<br />
Η ομάδα του Μολιέρου επισκέπτεται στο youtube τη διεύθυνση:<br />
http://www.youtube.com/watch?v=-27ffmK12G0&feature=related και παρακολουθεί την τηλεοπτική μεταφορά της «Μαντάμ Σουσού» του Δ. Ψαθά. Συγκρίνει τα δύο έργα ως προς το θέμα και τους χαρακτήρες και παρουσιάζει τα συμπεράσματα της στην τάξη.<br />
<br />
Η ομάδα που διάβασε Το μυστικό της κοντέσσας Βαλέραινας αφού διαβάσει το απόσπασμα για τη μέθοδο του Στανισλάβσκι : «Για την προσέγγιση της εσωτερικής αλήθειας, ο Στανισλάβσκι πρότεινε στους μαθητές του εκτός των άλλων να κάνουν υποθετικές προτάσεις, δηλαδή προτάσεις που ξεκινούν με το μόριο «αν». Να φαντάζονται, λόγου χάρη, πως θα ένιωθαν και θα σκέφτονταν στην υποθετική κατάσταση «αν ήμουν τελείως άπορος…»,γράφει μια φανταστική επιστολή της Βαλέραινας προς τα παιδιά της λίγο πριν πάρει το φαρμάκι.<br />
<br />
Η ομάδα που διάβασε τη Στέλλα Βιολάντη επισκέπτεται τη διεύθυνση:<br />
http://www.nt-archive.gr/playMaterial.aspx?playID=878#programs<br />
και διαβάζει τις κριτικές του Στάθη Σπηλιωτόπουλου και του Μ. Πλωρίτη για την παράσταση. Στη συνέχεια:<br />
α) συντάσσει ένα πίνακα με λεξιλόγιο σχετικό με τη θεατρική κριτική<br />
β) παρατηρεί τον τρόπο με τον οποίο οι κριτικοί τεκμηριώνουν τα σχόλια τους για την παράσταση.<br />
<br />
Η ομάδα που διάβασε το Παραμύθι χωρίς όνομα του Καμπανέλλη(θεατρική διασκευή του ομώνυμου έργου της Π. Δέλτα) ,διαβάζει το αντίστοιχο απόσπασμα από έργο της Π. Δέλτα και παρουσιάζει τα συμπεράσματα που προκύπτουν από τη σύγκρισή τους στην ολομέλεια της τάξης.<br />
<b><br />
Γ΄ Φάση-Μετά την ανάγνωση: 4 ώρες</b><br />
<br />
Κατά τη φάση αυτή οι μαθητές ασχολούνται με γλωσσικές αλλά και μη γλωσσικές δραστηριότητες. Ενδεικτικά:<br />
Να ταυτιστούν με έναν θεατρικό χαρακτήρα και να γράψουν προσωπικό κείμενο (ημερολογίου, επιστολή) από την οπτική του γωνία.<br />
Να διαφημίσουν το θεατρικό έργο με σύντομο κείμενο.<br />
Συλλογική παρακολούθηση μιας θεατρικής παράστασης και συγγραφή θεατρικής κριτικής.<br />
Παράσταση (επιλογή, διανομή ρόλων, σκηνοθεσία) σκηνών από θεατρικό έργο.<br />
Έρευνα στο διαδίκτυο (π.χ. στην ιστοσελίδα του Εθνικού Θεάτρου για τις παραστάσεις συγκεκριμένου έργου και παρουσίαση των σχετικών ευρημάτων με λογισμικό παρουσίασης.<br />
Έρευνα στο διαδίκτυο για την εποχή, τον χρόνο, τον τόπο στον οποίο τοποθετείται ένα θεατρικό έργο.<br />
Αλλαγή σκηνών και τέλους σ’ ένα θεατρικό έργο.<br />
Πρόσθεση ή αφαίρεση χαρακτήρων από θεατρικό έργο.<br />
Διαφήμιση ενός θεατρικού έργου με παντομίμα, τρέιλερ ή αφίσα.<br />
Συγγραφή θεατρικού προγράμματος για ορισμένο έργο.<br />
Συγγραφή θεατρικού μονόπρακτου.<br />
<br />
Αξιολόγηση:<br />
Αναμένεται οι μαθητές:<br />
Να είναι σε θέση να διατυπώσουν το κεντρικό διακύβευμα-σύγκρουση σε ένα θεατρικό έργο.<br />
Να εκφέρουν άποψη για μια θεατρική παράσταση δίνοντας έμφαση σε κάθε ένα από τα στοιχεία της.<br />
Να γράφουν ή να μετατρέπουν θεατρικούς διαλόγους προσθέτοντας σκηνικές οδηγίες.<br />
Να αναλύουν τους κεντρικούς χαρακτήρες ενός θεατρικού έργου.<br />
Να συγκρίνουν δύο ομόθεμα ή ομοειδή θεατρικά έργα ή ένα αφηγηματικό με ένα θεατρικό κείμενο. <br />
Να ερευνούν στο διαδίκτυο τα σχετικά με ένα θεατρικό έργο: τον συγγραφέα του, την εποχή του αλλά κυρίως τις παραστάσεις του και τις κριτικές που δέχτηκαν.<br />
<br />
Βιβλιογραφία-Χρήσιμοι ιστότοποι<br />
Αντιγόνη Τσαρμποπούλου «Β΄ Λυκείου. Θέατρο: η τραγική σκηνή», Ομάδα έρευνας για τη διδασκαλία της λογοτεχνίας, (Β. Αποστολίδου, Β. Καπλάνη, Ε. Χοντολίδου επιμ.), Διαβάζοντας λογοτεχνία στο σχολείο… μια νέα πρόταση διδασκαλίας, τυπωθήτω Γιώργος Δαρδανός, Αθήνα 2004, σ. 301-315.<br />
Νίκος Γκόβας «Παιχνίδια-ασκήσεις Γνωριμίας επικοινωνίας κ.α».Πανελλήνιο δίκτυο για το Θέατρο στην Εκπαίδευση. Χρήσιμο υλικό:Ασκήσεις-Έργα-Συνθέσεις. http://www.theatroedu.gr/<br />
Αρχείο του Εθνικού Θεάτρου: http://www.nt-archive.gr/<br />
Κρατικό Θέατρο Βορείου Ελλάδος: http://www.ntng.gr/Πάνος Ιωαννίδηςhttp://www.blogger.com/profile/03432556577538072813noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-7072418817268595232.post-36361811414720077392012-02-05T23:54:00.000+02:002012-02-05T23:54:32.897+02:00ΘΕΑΤΡΟ<b>Tίτλος: Θέατρο<br />
Τάξη: Α΄ Λυκείου<br />
Δημιουργός: Παναγιώτης Ιωαννίδης<br />
Γνωστικό αντικείμενο: Νεοελληνική λογοτεχνία<br />
Συμβατότητα με το νέο ΠΣ: Προβλέπεται διδακτική ενότητα με αυτό το θέμα στην Α΄ Λυκείου<br />
Είδος διδακτικής πρακτικής: project, ομαδοσυνεργατική διδασκαλία, Προτεινόμενη διάρκεια: 18-20 ώρες</b><br />
<br />
<b>Σκοποθεσία</b><br />
<br />
Να γνωρίσουν οι μαθητές τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα του θεατρικού λόγου.<br />
Να γνωρίσουν σημαντικούς Έλληνες και ξένους θεατρικούς συγγραφείς.<br />
Να προβληματιστούν γύρω από τη σχέση λογοτεχνίας και θεάτρου.<br />
Να συνειδητοποιήσουν τη δομή ενός θεατρικού έργου.<br />
Να κατανοήσουν τη σημασία των δραματουργικών στοιχείων (χώρος, χρόνος, χαρακτήρες, σύγκρουση).<br />
Να συνειδητοποιήσουν ότι η θεατρική παράσταση αποτελεί ένα σύνθετο καλλιτεχνικό προϊόν στο οποίο συμβάλλουν πολλές τέχνες.<br />
Να κατανοήσουν ότι η παράσταση (ως αποτέλεσμα μιας ορισμένης σκηνοθεσίας) είναι ερμηνεία του θεατρικού έργου.<br />
<br />
<b>Δεξιότητες:</b><br />
<br />
Να αναγνωρίζουν τα στοιχεία από τα οποία συντίθεται μια θεατρική παράσταση και να τα σχολιάζουν.<br />
Να εντοπίζουν το κεντρικό διακύβευμα-σύγκρουση σε ένα θεατρικό έργο.<br />
Να αναγνωρίζουν τη λειτουργία των σκηνών στο πλαίσιο της συνολικής δραματουργίας του θεατρικού έργου.<br />
Να διακρίνουν την ποιότητα του θεατρικού έργου από την ποιότητα της παράστασης.<br />
Να καλλιεργήσουν τις δικές τους ικανότητες δραματικής έκφρασης, μέσα από τη χρήση δραματικών τεχνικών και συμβάσεων.<br />
Να δοκιμάσουν να σκηνοθετήσουν το δικό τους «θεατρικό συμβάν» σε δεδομένες συνθήκες.<br />
<br />
<b>Α΄ Φάση-Πριν την ανάγνωση : 4 ώρες</b><br />
<br />
<br />
-Προβολή εικόνων από θεατρικές παραστάσεις, θεατρικά προγράμματα. Συζήτηση για το αν έχουν παρακολουθήσει θεατρικές παραστάσεις, αν τους αρέσει το θέατρο ή ακόμη κι αν συμμετέχουν σε θεατρικές ομάδες.<br />
-Ανάγνωση του προλόγου από το «απόψε αυτοσχεδιάζουμε». Συζήτηση για τις πληροφορίες που αντλούμε για το τι είναι θέατρο, ποιος ο ρόλος του ηθοποιού ,ποια η σχέση με το σκηνοθέτη.(Α. Τσαρμποπούλου)<br />
-Στην ενότητα αυτή μπορούμε να εντάξουμε και κάποιο θεατρικό παιχνίδι Π.χ «Το μοντάζ»(N.Γκόβας):Ομάδες 4-5 ατόμων. Δίνεται στους μαθητές μια φωτογραφία και ζητείται ,αφού την παρατηρήσουν ,να την αναπαραστήσουν. Οι παίκτες προετοιμάζονται για 3 λεπτά και μοιράζουν ρόλους. Παγώνουν στη στάση τους, ενώ οι υπόλοιποι τους βλέπουν και συγκρίνουν με τη φωτογραφία .Διαδοχικά στην αναπαράσταση περνούν όλες οι ομάδες. Στη συνέχεια οι ομάδες ξανασυγκεντρώνονται και ξαναφτιάχνουν τη φωτογραφία, αφού ο εμψυχωτής έχει ζητήσει η νέα «φωτογραφία» να είναι χρονικά τοποθετημένη π.χ. 2 ημέρες πριν ή αργότερα .Ο κάθε παίκτης εξελίσσει το χαρακτήρα του και η κάθε ομάδα τη σύνθεση της φωτογραφίας<br />
<br />
<b>Β΄ Φάση-Κυρίως ανάγνωση</b><br />
<br />
<b>-Α΄ μέρος: 6 ώρες</b><br />
Επιλέγονται τα κείμενα: <br />
Θεσμοφοριάζουσες του Αριστοφάνη<br />
Μήδεια του Ευριπίδη<br />
Νόρα ή το κουκλόσπιτο του Ίψεν<br />
Γράμμα στον Ορέστη του Καμπανέλλη<br />
και δίνονται στις τέσσερις ομάδες για ανάγνωση. <br />
Οι μαθητές κρατούν σημειώσεις-ημερολόγιο ανάγνωσης σχετικά με:<br />
Τις σκηνικές οδηγίες και τις άλλες πληροφορίες που δίνει ο συγγραφέας.<br />
Το μύθο(τι πράττουν οι ήρωες)<br />
Τη δομή των έργων(από την αυστηρή δομή του αρχαίου θεάτρου και το χωρισμό σε πράξεις ως την πιο ανοιχτή δομή των σύγχρονων έργων)<br />
Το κεντρικό διακύβευμα-σύγκρουση και τον κεντρικό ήρωα<br />
Τον τρόπο με τον οποίο οργανώνεται και εκτυλίσσεται η πλοκή και το πώς το κείμενο οργανώνει, αναπτύσσει και κορυφώνει τις συγκρούσεις.<br />
Στη συνέχεια κάθε ομάδα παρουσιάζει στην ολομέλεια το έργο που διάβασε και απαντά σε ερωτήσεις.<br />
<br />
<b>-Β΄ μέρος: 4 ώρες</b><br />
Η ομάδα του Αριστοφάνη επισκέπτεται το αρχείο του Εθνικού Θεάτρου:<br />
http://www.nt-archive.gr/playMaterial.aspx?playID=193#publications<br />
και διαβάζει τις κριτικές της παράστασης. Στη συνέχεια:<br />
α) συντάσσει ένα πίνακα με λεξιλόγιο σχετικό με τη θεατρική κριτική<br />
β) παρατηρεί τον τρόπο με τον οποίο οι κριτικοί τεκμηριώνουν τα σχόλια τους για την παράσταση.<br />
<br />
Η ομάδα που διάβασε τη Μήδεια διαβάζει ένα χαρακτηριστικό απόσπασμα της Μήδειας του Μποστ , σημειώνει τον τρόπο που πραγματεύεται-ανατρέπει το μύθο ο Μποστ και προσπαθεί να «εξηγήσει» τους λόγους της διαφορετικής αυτής προσέγγισης.<br />
<br />
Η ομάδα που διάβασε τη Νόρα αφού διαβάσει το απόσπασμα για τη μέθοδο του Στανισλάβσκι : «Για την προσέγγιση της εσωτερικής αλήθειας, ο Στανισλάβσκι πρότεινε στους μαθητές του εκτός των άλλων να κάνουν υποθετικές προτάσεις, δηλαδή προτάσεις που ξεκινούν με το μόριο «αν». Να φαντάζονται, λόγου χάρη, πως θα ένιωθαν και θα σκέφτονταν στην υποθετική κατάσταση «αν ήμουν τελείως άπορος…»,γράφουν μια σελίδα ημερολογίου της Νόρας .<br />
<br />
Η ομάδα που διάβασε το Γράμμα στον Ορέστη μετατρέπει ένα κομμάτι του μονολόγου σε θεατρικό διάλογο.<br />
<br />
<b>Γ΄Φάση-Μετά την ανάγνωση: 4 ώρες</b><br />
<br />
Κατά τη φάση αυτή οι μαθητές ασχολούνται με γλωσσικές αλλά και μη γλωσσικές δραστηριότητες. Ενδεικτικά:<br />
Να ταυτιστούν με έναν θεατρικό χαρακτήρα και να γράψουν προσωπικό κείμενο (ημερολογίου, επιστολή) από την οπτική του γωνία.<br />
Να διαφημίσουν το θεατρικό έργο με σύντομο κείμενο.<br />
Συλλογική παρακολούθηση μιας θεατρικής παράστασης και συγγραφή θεατρικής κριτικής.<br />
Παράσταση (επιλογή, διανομή ρόλων, σκηνοθεσία) σκηνών από θεατρικό έργο.<br />
Έρευνα στο διαδίκτυο (π.χ. στην ιστοσελίδα του Εθνικού Θεάτρου για τις παραστάσεις συγκεκριμένου έργου και παρουσίαση των σχετικών ευρημάτων με λογισμικό παρουσίασης.<br />
Έρευνα στο διαδίκτυο για την εποχή, τον χρόνο, τον τόπο στον οποίο τοποθετείται ένα θεατρικό έργο.<br />
Αλλαγή σκηνών και τέλους σ’ ένα θεατρικό έργο.<br />
Πρόσθεση ή αφαίρεση χαρακτήρων από θεατρικό έργο.<br />
Διαφήμιση ενός θεατρικού έργου με παντομίμα, τρέιλερ ή αφίσα.<br />
Συγγραφή θεατρικού προγράμματος για ορισμένο έργο.<br />
Συγγραφή θεατρικού μονόπρακτου.<br />
<br />
<b>Αξιολόγηση:</b><br />
Αναμένεται οι μαθητές:<br />
Να είναι σε θέση να διατυπώσουν το κεντρικό διακύβευμα-σύγκρουση σε ένα θεατρικό έργο.<br />
Να εκφέρουν άποψη για μια θεατρική παράσταση δίνοντας έμφαση σε κάθε ένα από τα στοιχεία της.<br />
Να γράφουν ή να μετατρέπουν θεατρικούς διαλόγους προσθέτοντας σκηνικές οδηγίες.<br />
Να αναλύουν τους κεντρικούς χαρακτήρες ενός θεατρικού έργου.<br />
Να συγκρίνουν δύο ομόθεμα ή ομοειδή θεατρικά έργα ή ένα αφηγηματικό με ένα θεατρικό κείμενο. <br />
Να ερευνούν στο διαδίκτυο τα σχετικά με ένα θεατρικό έργο: τον συγγραφέα του, την εποχή του αλλά κυρίως τις παραστάσεις του και τις κριτικές που δέχτηκαν.<br />
<br />
<b>Βιβλιογραφία-Χρήσιμοι ιστότοποι</b><br />
Αντιγόνη Τσαρμποπούλου «Β΄ Λυκείου. Θέατρο: η τραγική σκηνή», Ομάδα έρευνας για τη διδασκαλία της λογοτεχνίας, (Β. Αποστολίδου, Β. Καπλάνη, Ε. Χοντολίδου επιμ.), Διαβάζοντας λογοτεχνία στο σχολείο… μια νέα πρόταση διδασκαλίας, τυπωθήτω Γιώργος Δαρδανός, Αθήνα 2004, σ. 301-315.<br />
Νίκος Γκόβας «Παιχνίδια-ασκήσεις Γνωριμίας επικοινωνίας κ.α».Πανελλήνιο δίκτυο για το Θέατρο στην Εκπαίδευση. Χρήσιμο υλικό:Ασκήσεις-Έργα-Συνθέσεις. http://www.theatroedu.gr/<br />
Αρχείο του Εθνικού Θεάτρου: http://www.nt-archive.gr/<br />
Κρατικό Θέατρο Βορείου Ελλάδος: http://www.ntng.gr/Πάνος Ιωαννίδηςhttp://www.blogger.com/profile/03432556577538072813noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-7072418817268595232.post-64309918639384561582012-01-14T12:23:00.000+02:002012-01-14T12:23:13.149+02:00ΑΝΘΟΛΟΓΙΟ-ΤΑ ΦΥΛΑ ΣΤΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ<div dir="ltr" style="text-align: left;" trbidi="on"><br />
</div><br />
<b>Το Ανθολόγιο δημιουργήθηκε από τους μαθητές της Α΄ Τάξης του ΓΕΛ Πελασγίας.</b><br />
<br />
<br />
<div style="width:477px" id="__ss_11035876"><strong style="display:block;margin:12px 0 4px"><a href="http://www.slideshare.net/pioanidi/ss-11035876" title="ΑΝΘΟΛΟΓΙΟ-ΤΑ ΦΥΛΑ ΣΤΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ" target="_blank">ΑΝΘΟΛΟΓΙΟ-ΤΑ ΦΥΛΑ ΣΤΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ</a></strong> <object id="__sse11035876" width="477" height="510"> <param name="movie" value="http://static.slidesharecdn.com/swf/doc_player.swf?doc=random-120114040945-phpapp01&stripped_title=ss-11035876&userName=pioanidi" /><param name="allowFullScreen" value="true"/><param name="allowScriptAccess" value="always"/><param name="wmode" value="transparent"/><embed name="__sse11035876" src="http://static.slidesharecdn.com/swf/doc_player.swf?doc=random-120114040945-phpapp01&stripped_title=ss-11035876&userName=pioanidi" type="application/x-shockwave-flash" allowscriptaccess="always" allowfullscreen="true" wmode="transparent" width="477" height="510"></embed> </object> <div style="padding:5px 0 12px">View more <a href="http://www.slideshare.net/" target="_blank">documents</a> from <a href="http://www.slideshare.net/pioanidi" target="_blank">pioanidi</a> </div></div>Πάνος Ιωαννίδηςhttp://www.blogger.com/profile/03432556577538072813noreply@blogger.com0